导语：这篇文章是小编今日无意中翻看之前写的日志看到的，在读，仍然热血。毕业5年，循规蹈矩的上班，当初的蓬勃青涩已经远去，有点伤感，仅以此文纪念下曾经的青春岁月，希望也能给有志在农村办班的热血青年以启发和鼓舞。这个辅导班，09年是第一期，连续办了3年，如今第一届的学生学生已经准备高考了，岁月如斯。
（我们仨）
写给青春岁月的时光，写给年轻激情的梦想——：
一 构思 暑假干点什么呢，之前一直想办班，但顾虑很多。这次不想被束缚住了，不管如何试试吧!就这样，我，及我两个同学杨洁佟立平开始了我们的“创业”历程。
二 硬件准备阶段： 基础设备(教室，桌椅，教学工具) 教室用我家一闲置的西房，炎炎的夏日，西房比其他方向的房子凉快的多;桌椅的筹备也比较顺利，佟以前的班主任做了我们小学的校长，我们把办班的想法和他说明后，他表示大力支持，很快桌椅的事也搞定了。然后就是教学工具，家里的墙面小不适合挂黑板，我们就到县城买了白板和专门的笔·水。
三 品牌宣传阶段： 这是非常重要的一个阶段!因为村子里有一个老牌辅导班，虽有衰微之势，但毕竟是“老资格”了，和他比起来我们几个毛孩子办辅导班就有点像“过家家”一样，最初阶段没有人相信我们，就连我爸爸也说“你们啊，也就是玩玩!”，所有的人都不看好我们!也正因为有这样的压力激发了我们骨子里好胜劲!不行，一定的做出个名堂来!有了这样的干劲，还要付诸有效的行动，宣传，一定要一鼓作气，一炮打响!宣传什么?我们仔细思考我们办班的初衷，和我们各自的身份特色，最终定位“大学生家教辅导”为我们的品牌名，“品牌”好像大了点，但为了更有力的宣传和突出我们的核心思想“用大学生特有的激情，感染孩子，培养孩子学习积极性，主动性，从根本上改变孩子对学习的态度”就必须要用品牌意识来标榜和塑造我们的形象。怎么样的宣传?这又是个难题，为了找到有效的宣传途径我们认真分析村子此时的特点：消夏时期，农闲，除了外出打工的大部分人都在家歇着—尤其是早晚大街上，马路上，胡同道，坐满了乘凉，大扑克的人。决定采取三条途径选传：
1 就近宣传，遇到自己街坊邻居就说说“我们办班了，没事儿多给我们叨叨叨叨”，遇到熟人也说自己办班的事，这样我们三个人的生活圈——村北，村东，村南，都形成了小小的宣传基地，这样一传十，十传百的口耳宣传。这可是最古老最廉价最有效的宣传。尤其是此时农闲人们没事，村子里有点新鲜事就会成为闲聊的嚼头。实话说，平常我挺讨厌一群人张家长李家短的扯闲话，更怕自己成为闲聊的主题，但此时我巴不得他们天天的聊，扯的越红火越好!
2 广播宣传，口耳相传虽然影响大，不够正式，不会引起人们足够的重视。鉴于此我们采用村民认可的方式：广播来宣传。村大队那有个广播资深的老大爷，村子里一个潜在的约定：只有这个老大爷广播出来的事才是可信的。每天六点我都会准时起来到大队找这为老大爷给我们广播。他的声音听起来有点沧桑，但清楚而且用的都是家里的土语，村民们乐于接受。
3 贴海报， “海报”这词有点洋气，其实在我们村海报就是一张大红纸上面写黑色毛笔字，这是非常正式的，一般只有上面下达什么文件或公示才采用这种方式，在村民心里对这红纸黑字有种传统的敬畏心理。我们也“胆大包天”想到这种方式宣传，当我们把宣传“大学生家教辅导”的红纸黑字贴到集(我们人最多最聚集时候)，呼啦的一下子聚了一群人以为村子里又发生什么大事了呢!我们几个就在一边偷偷的笑：这下你可得好好的看了，不想知道的也都知道了。 作为海报的补充我们又打印了几十张宣传单，红纸黑字是给家长看的，宣传单可是给给市场主体——学生看的。为了节约资本，我们决定只给要招收的年级发宣传单，为了更好的发挥宣传单的价值，我们亲自到教室里解说，让宣传的内容被孩子们充分吸收。 三种宣传途径同时启动，这样的宣传力度使我们“一夜成名”，“大学生家教辅导”的牌子打出去了!我们的第一枪打响了!
三 招生阶段 这是我们心里备受煎熬的阶段。 宣传的很火，原以为招生也会很顺利。实际情况却让人“惨不忍睹”，大张旗鼓的宣传，换来的确是门可罗雀，巨大的反差让我们很是失望，心里充满严重的挫败感。此时各种冷嘲热讽充斥在自己周围，“这下可丢大人了!”“我看你们真招不来人怎么收场”“架势那么大，还是没人认啊!”…… 那几天的生活特别揪心，但，我们谁都没有放弃，我们相信“没有不开张的油盐店”哪怕就只招一个人，我们也要百分只百的努力!在一片质疑声中我们度过了招生的前三天。 到第四天的时候情况好转，开始陆续有人给我家打电话具体咨询，阵阵的电话铃声像阳光一样，拨开了天空上的乌云， 让我们又恢复了信心看到了希望。 皇天不负有心人，一周的招生结束后，结果很让我们欣慰，达到我们预期的效果。
四 教学阶段 这是我整个假期的黄金时期，和孩子们相处的这段时间会是我一生都珍贵的回忆。 我们采取两种辅导模式：小组(即班的形式)辅导，和一对一辅导。班的形式又分两批，上午是五年级(即将升入六年级)课程下午是六年级(即将升入初一)课程。我们的辅导科目主要是英语和数学，加之积累古诗和作文辅导。五年级的全部课程由我来带，六年级的课程由有杨洁和佟立平分带，一对一课程也由她俩带。这样我们每个人都要备两门课，工作量平均。因为我们的辅导以预习为主，五年级学的六年的课程，六年级学的是初一的课程。
因为这是我第一次带班，可以说是满腹的雄心壮志，但也说不上自己具体思想，只知道绝不能老套!从小学走过来，恨透了那种压抑氛围，把各种指标强加到教学活动中，小学是童年最灿烂的阶段，却因为各种指标，因为“分”而黯淡，虽然我不能改变这个大局，但这二十天是我自己的，套句时尚广告语“我的地盘，听我的”，我是这二十天的主人，我要完全的主宰它，二十天，时间很短，也正因为时间短，我要完全赋予它我的风格：让孩子们快乐的学习，痛快的玩耍! 我带的几个孩子很活泼，加上我本来就很孩子气，没过几天就和他们打成一片了，课下我充分的备课，课上我满腹激情的讲课，那些日子真感觉自己俨然就是个老师，背负着“传道授业解惑”的师者责任，每天生活节奏都很紧张，早晨我必须五点半就起来，给家人做饭，洗漱，吃饭，这一系列都必须在七点前完成，因为七点后就有学生来了，我必须在教室里，领着早到的学生晨读，我若不在教室他们肯定闹翻天，那早晨记忆得黄金时间就白白浪费了!
上午我四节课两节英语，俩节数学，有时英语一节课就完成了任务，我就安排学古诗或写作文，这也是他们最爱上的课，学古诗他们会扯着嗓子背，如果其中一个学生的声音大，其余的学生就会不甘示弱也提高自己的嗓门，这样你高，我再高，他再再高，往往是声音越来越大，越大越不着边，最后以致都不知到自己背的是什么了，还在提嗓门!每次遇到这种情况我都哭笑不得，只能使很大劲拍桌子才能制止!写作文呢，本来是学生最怕的课，有句话不是“作文作文愁死小人”吗?我可想我的这群宝贝们愁死，所以我的作文课很轻松，只要求俩个字“真实”，给一个题目，我分析题目，找与之相关的素材激发他们的思维，情感，让他们有下笔写点东西的欲望。然后写多写少，句子通顺与否，文章结构等等我都不要求，都得可以写两张纸，少的只写一两行。但到最后我都会给他们同样的表扬。甚至我特允：没感觉的同学可以一个字都不写!但我上的四节作文课没有出现这种情况，可能是怕我生气吧，但实际上我很期待这样有魄力的学生。可惜没出现，要出现这样的学生，我一定给他发个奖品，鼓励这样的勇气!
作文课，我只要求真实，多少真实就好。我认为，因为没感觉一个字都不写是对自己最大的忠诚也是最最的真实。因为我作文课这种宽松，学生们很渴望上作文课，我呢，也在作文课中知道他们很多真实想法。 还记得第一堂作文课，让他们写“妈妈”，我的一个学生(古心连)写了六行，不到一百字，写的很简单我却因为这六行感动的哭了，“妈妈，我总为你心疼，为什么早晨你总问我想吃什么呢?然后捡着我爱吃的做而从不顾自己，你知不知道，其实每次我都是捡着你爱吃的说。妈妈，在你看来，我是你手心里的宝，在我看来，你就是我的全部。”这样的孩子，多么的懂事!妈妈问孩子喜欢吃什么然后做，很多人都习惯了，甚至认为天经地义，忽略了它的意义，很少很少的人会因这样的小事而感恩，然而一个十二岁的孩子却沉甸甸的记着，并用自己的方式回报着自己妈妈。这样的细节，让我感动，让我思考什么是“感恩”。古心连告诉了我什么是感恩。也许她自己都不知道什么是“感恩”。孩子们的天真美好中往往蕴藏着最本质的东西。
英语课是我最头痛的，因为我的发音和他们习惯的发音不同。小学没有专门的英语老师，都是老师自学然后教学生，所以很多读音多是错误的，我的读音他们一时间难接受，短时间内纠正他们的读音错误更不可能，毕竟辅导时间只有二十天，英语课满算四十节，我对读音歧义会明确的告诉他们我的读音是正确的，不大力纠正，因为回校后还是原来的老师教，就算我纠正了，到校后，还是会恢复老样子。这个问题的解决只能依靠国家教育部门采取相关措施，提高小学教师的素质。不得不承认小学教师的水分太大，很多所谓老师滥竽充数，根本谈不上专业。悲哀啊! 课间的时间分中是孩子们的天堂，每个课间他们都会去买零食，买回来后陶醉在零食的世界里，他们懂得分享的乐趣，买了辣条拿一半分给自己的朋友，朋友呢也把自己的拿出来，一袋干脆面每人一口就吃完了，一袋辣条呢自己只吃了少一半，但却吃到不同的滋味!有时他们不去买零食，就会在院里跳绳，嘻嘻哈哈的，像群快乐的天使。我呢，时常放下禁不住过去露两手，让他们知道什么叫“前辈”。
和他们在一起自己好像回到了童年，那个无忧无虑的时期，那个会为一块橡皮一根铅笔而哭泣，会因一口零食而成为好朋友的时期，真的很感谢我这群可爱的学生，和他们在一起的二十天我收获了太多的快乐和感动。 在最后结课时，这群可爱的家伙给了我一个大大的惊喜，感动的我稀里哗啦的，他们每个人都用挂历做了张贺卡给我，看的出来很用心很用心的做的。每张贺卡里面他们都写了很多发自内心的祝福的话，有些语言他们不知道怎么表达，就抄了一首小诗或一段歌词。封面上 用彩笔画了各种图案，贴上自己大头贴，还喷了香水!可爱的孩子们，我会永远珍藏这些贺卡的!
五 我的感想
(一) 关于做事： 自己决定要做的事就坚决的去做，不要犹豫，不要去想最后的结果，人的成长是在过程的磨砺中实现的。中间的挫折未尝不是件好事。 当问题出现的时候，“即来之，则安之”坦然对待，不要抱怨，更不要后悔。无论做什么事，做了，就不要后悔。 事先要有最坏的打算，但要朝最好的方向努力!
(二) 关于小学： 记得我的一次“坦诚真话”活动课中让他们尽情的说自己对朋友，老师，学校，满意或不满之处。王雪说了句“王老师，最了解我的心”当时我很诧异这是什么意思，后来她解释：在这我回答不上问题来，你从不骂我而且说我是“明明会就是表达不上来”其实很多时候我就是心理很懂但说不出来。但在学校我要回答不上问题来老师会骂死我的。当她说到老师骂人的时候立即得到所有同学的共鸣。纷纷的开始讲他们老师的种种恶行：骂人的各种脏话，他们还学给我听，我简直不敢相信那样的话会在老师的口中在在课堂上说出来!如果回答不出问题来，老师会指着脚跺着地说“你怎么这么笨，你们家祖宗根就在这!”据他们说这还是“文明”的了呢!体罚才严重呢，老师常常把他们的胳膊拧肿了! 这就是小学老师的素质!都说“孩子是祖国的花朵，是祖国的未来”花朵是需要用爱来呵护的，小学教师这样的素质能担当如此的重任吗?不能!能引导祖国的未来吗?不能! 希望社会各界都来关注小学教师素质问题，也希望这个问题能早日得到解决。花朵是娇艳的，但没有足够的肥料充足的阳光，它会枯萎。 小学教师素质亟待提高啊!
后记：还记得最初的梦想吗 ，坚持去追逐吧。共勉。
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